Browsing by Author "Göransson, Johanna"

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet (POPS) painottaa biologian opetuksen kohdalla tutkivaa oppimista ja tutustumista biologialle ominaisiin tutkimusmenetelmiin. POPS:n biologian sisältöalueisiin kuuluu myös mikrobiologiaa. Tässä tutkimuksessa selvitettiin sisällönanalyysin keinoin miten yläkoulun biologian Koodi- ja Elo-oppikirjasarjojen tehtävissä ilmeni mikrobiologia ja tutkimuksellisuus. Tutkimuskysymykset olivat: 1. Kuinka paljon mikrobiologiaan liittyviä tehtäviä on ja mihin aiheeseen ne liittyvät? 2. Kuinka paljon mikrobiologian tutkimuksellisia tehtäviä on ja millaista tutkimuksellisuutta ne edustavat? 3. Onko mikrobiologian tehtävien määrällä ja laadulla eroavaisuutta kirjasarjojen välillä? Tulosten perusteella pohdittiin vastasivatko oppikirjat POPS:n sisältöjä ja tavoitteita mikrobiologiaan liittyvien tehtävien osalta. Molemmissa kirjasarjoissa oli mikrobiologiaan liittyviä tehtäviä lähes yhtä paljon. Koodi-kirjasarjassa tehtäviä oli selvästi eniten Elämä-kirjassa ja Elo-kirjasarjassa tehtäviä oli eniten Ihminen-kirjassa. Koodi-kirjasarjassa erilaisia mikrobiryhmiä oli käsitelty hieman kattavammin ja tasaisemmin kuin Elo-kirjasarjassa. Elo-kirjasarjasta myös puuttuivat kokonaan yhteen POPS:n sisältöalueeseen, elämän kehitykseen ja evoluutioon, liittyvät mikrobiologiset tehtävät, joita Koodi-kirjasarjassa oli useita. Sen sijaan vain Elo-kirjasarjassa oli POPS:ssa mainittua biotekniikka-sisältöä mikrobiologiaan liittyen. Tutkimuksellisia tehtäviä oli molemmissa kirjasarjoissa vähän alle puolet mikrobiologian tehtävistä. Elo-sarjassa niitä oli hieman enemmän, tutkimuksellisuus oli monipuolisempaa ja myös kokonaisia tutkimuksia oli useita, toisin kuin Koodi-kirjasarjassa. Molemmissa kirjasarjoissa oli useita mikroskopointitehtäviä. Tuloksista voitiin päätellä, että molemmat kirjasarjat vastaavat POPS:n tutkimuksellisuustavoitteeseen, vaikkakin Elo-kirjasarja hieman paremmin. Mikrobiologian aihesisältöjen osalta kirjoissa oli painotuseroja ja joitain puutteita verrattuna POPS:n sisältöihin. Tutkimuksen tulokset voivat olla biologian opettajan apuna oppikirjan valinnassa ja sen POPS:n vastaavuuden tarkistamisessa. Jatkotutkimuksena oppikirjojen tekstin analysointi antaisi kokonaiskuvan oppikirjojen mikrobiologian sisällöstä. Oppikirjojen mikrobiologian sisältöjen näkymistä opetuksessa voisi myös tutkia.