Browsing by Title
Now showing items 3692-3711 of 3828
-
(2016)Aims. The purpose of this study was find out use of wild herbs and vegetables as food in Finland. Hypothesis was that people who are interested in choice of food and environmental considerarion also collect and eat wild herbs. The study is based on theory of previous researches and history of wild herbs in Finland. The research questions of this study were following: 1. Which wild herbs are used as food? 2. Why wild herbs are collected? 3. How wild herbs are used as food? Methods. Collection of quantitative data was carried out in March 2016. The data was collected with an e-form and it was shared to Facebook group ”Wild vegetables and herbs”. 155 replies were collected. The youngest respondent was 21 years old and the oldest was 79 years old. Results were analysed with averages and content analysis. Results and conclusions. The group of respondents is heterogeneous so results cannot be generalized. Unlike in history of Finland, there is no necessity to collect wild herbs today. The hypothesis was confirmed because the most important things in collection of wild herbs were healthy, naturalness and environmental consideration. Also habits and ways to collect wild herbs were influental. Collection of wild herbs can be a hobby that has passed from one generation to another. Nettle has been the most popular wild herb and drying as a method of preservation from the Second World War to this day.
-
(2018)The aim of this study regard to understand the action of eating disorder. Esting disorder is a mental illness. Eating disorder has been studied in several disciplines and from many perspectives, but in the field of home economic science it is a new research theme. According to a previous study, the function of aeting disorder for the illness was management of life, emotional and apply for attention and approval. The significance of the illness for the ill person him/herself was based on the management of the life. This study is based on everyday management model (Haverinen 1996). The study is based on a poetry book Siskonmakkarat -miltä syömishäiriö tuntuu? The research met-hod was a qualitative content-basec analysis. The purpose of the study is to look at the purpose of eating disorder from the point of view of eve-ryday management and to find out what means of eating disorders is to achieve its aim. Recearch questions: 1. What is the purpose of eating disorders function in the model of everyday management? 2. How does an eating disorder reach his/hera im? As a result of the study can fins a reference that eating disorder tried to improve his/her everyday life. Eating disorder has a great need for a change of self management and everyday llife. Aim pur-pose of eating disorder was the mastery of everyday life.
-
(2019)Crochet is one of the most popular craft techniques. The rich variety of materials, craft books and web pages about crocheting reflects its popularity. Crocheting books have been printed since the 1800s. Today most of the crochet patterns are found in the internet but they still print actual books about crocheting. The purpose of this thesis is to analyse the contents of printed crocheting books. I observed how the books teach crocheting, what is the structure of crocheting books and how the books have changed during the years 1924-2013. I analysed with qualitative content analysis ten crocheting books during the years 1924-2013. I chose by discretionary sampling one book from each decade for my analysis. I collected the key contents for comparing into a table and then reflected their meanings. Many things have stayed the same in crocheting books. Most of the books that were analysed in this thesis teach you the basics of crocheting. The books show you how to hold the yarn and the crochet hook and also how to do the basic stitches. These are taught with text and pictures. The pictures are there to help you understand the instructions better. Since 1980s the crocheting books got coloured pictures and the crocheted products were presented in real environments. Older crocheting books have patterns for bigger products like lace tablecloths and lace curtains. The yarn that was used in crocheting was white cotton. The materials have got more diversity in the newer books. These books have patterns for colourful accessories and other products that are fast and easy to make. Overall the contents of 2000s crocheting books are quite rich, giving a comprehensive idea of crocheting.
-
(2016)The study investigates the action culture in Vironniemi day care centre that emphasizes participation and communality. The focus is to reveal the strengths and weaknesses of Vironniemi concerning participation from the educators’ perspective. During decades, the pedagogy of Vironniemi has developed through the values and customs in the action culture. The framework of this study consists of Edgar H. Schein’s (1985) organizational culture model and the participation of children, their parents and the staff in the early childhood education. The approach of this study is qualitative case study. The data was acquired through an employee survey responded by 12 educators and was analyzed using content analysis. The used data was originally collected for a wider research about the state and development of participation culture in Vironniemi. The strengths of the action culture according to the educators were that children’s, their parents’ and the staff’s interaction and the pedagogy of Vironniemi is based on participation and communality. The pedagogy and its methods were seen demanding. The educators stated that organizing, planning, documentation, time resources and the quantity of action were the major issues requiring improvements.
-
(2016)The aim of the study is to research what kind of images and stereotypes geography text books construct from Finland´s neighbouring countries, Sweden, Estonia and Russia. The study aims to answer the question, what kind of images is created from Russia, Estonia and Sweden and their nations. The study also finds out how much countries are handled in the books and does the text bring more similarities or differences between the countries in question and Finland and Finnish people. I also look deeper into the concept of Nordic countries and find out if the books create a common Nordic identity. Often Nordic countries are handled in the books wider than Estonia and Russia, although Estonia and Russia are important neighbours to Finland and they are the biggest minorities living in Finland. Nine geography text books, which are in use in Finnish schools at the moment (4th and 5th grades), were analysed by using discourse analysis. From the books only those chapters and pictures where examined which handled countries in question. Also the number of the pages were counted to find out which information is seen important in the books. Pictures were categorized by countries and differentiated between pictures of the nation or physical geography. Pictures of nations were taken into closer examination. In the part of analysis is written the discourses which were found from the countries. Results indicate that Russia and Russians are seen Slavic and Eastern Europeans, something different than Finnish. As a country, Russia is presented as undeveloped and partly polluted, whereas Nordic Countries are described as welfare states, equal, democratic etc. Books create positive image of Nordic countries and Finland´s belonging to that group is highlighted for example with common history. Finland’s history as a part of Russia is not mentioned anywhere. The text books create positive Nordic identity to Finnish. Sweden is seen familiar and safe place, very similar to Finland. Estonia is clearly part of the Baltic countries, although similarities to Finland is emphasized.
-
(2022)Teknologian kehitys on nopeaa ja koulutuksen on pysyttävä mukana viimeisimmissä inno vaatioissa. Virtuaalitodellisuus on peleihin pohjautuva teknologia, joka on ajankohtainen tut kimusaihe koulutuksen kentällä. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet virtuaalitodellisuuden käytöstä hyötyvaikutuksia, kuten motivaation ja sitoutumisen lisääntymistä ja avaruudellisen hahmottamisen kehittymistä. Informaatioteknologian nopea kehittyminen voi johtaa siihen, että virtuaalitodellisuus tulee osaksi opetusta ympäri maailmaa. Tutkimuksen tarkoituksena on kartoittaa tietoa virtuaalitodellisuuden käytöstä peruskoulun oppimisympäristöissä ja siitä, miten ilmiö jo tunnistetaan peruskoulun kontekstissa. Tarkoituksena on myös selvittää, onko virtuaalitodellisuus muuttamassa oppimisympäristöjä tulevaisuudessa. Tutkimuskysymykset ovat 1) minkälaisia virtuaalisen todellisuuden sovellutuksia peruskouluissa on käytetty, ja 2) minkälaisia vaikutuksia virtuaalitodellisuudella on oppimiseen ja siihen liittyviin tekijöihin pe ruskoulussa? Tutkielma on systemaattinen kirjallisuuskatsaus. Tutkielman aineistona oli 12 tarkoin kritee rein valittua vertaisarvioitua artikkelia, jotka olivat peräisin Eric-tietokannasta. Analyysimene telmänä käytettiin laadullista sisällönanalyysia. Analyysin tuotoksena aineisto käytiin tiivistäen läpi ja sitä poimittiin tutkimuskysymysten kannalta olennaiset kohdat. Lopulta poimitut kohdat ryhmiteltiin tutkimustuloksiksi. Tulokset osoittivat, että virtuaalitodellisuutta on mahdollista käyttää peruskoulun opetuksessa monin erilaisin sovellutuksin ja monessa eri oppiaineessa. Virtuaalitodellisuudella havaittiin olevan useita positiivisia vaikutuksia oppimiseen liittyen. Virtuaalitodellisuuskokeilut paransi vat oppilaiden akateemista suoriutumista, ääntämis-, kirjoitus- ja lukemistaitoja, lisäsivät op pilaiden motivaatiota ja kehittivät kognitiivisia kykyjä. Virtuaalitodellisuus paransi erityistar peisten oppilaiden keskittymiskykyä sekä abstraktien objektien hahmottamista. Etiikka ja tur vallisuus vaativat enemmän huomiota. Huonoja vaikutuksia olivat motivaation heikentyminen, epämukavuuden tunteet ja asentotajun ymmärtämisen väheneminen. Johtopäätelminä virtu aalitodellisuudella on potentiaalia tulla osaksi luokkaopetusta. Lisää tutkimusta tarvitaan tek nologian soveltumisesta erityistarpeisille lapsille.
-
(2020)Ensimmäiset virtuaalitodellisuutta hyödyntävät lasit patentoitiin 1960-luvulla, jonka jälkeen virtuaalitodellisuus on ottanut suuria teknologisia harppauksia eteenpäin. Nykypäivänä virtuaalitodellisuus tarjoaa jo todella immersiivisen kokemuksen ja virtuaalitodellisuutta hyödynnetään eri aloilla aina lääketieteestä opetuskäyttöön. Virtuaalitodellisuuden hyödyntämistä opetuskäytössä on tutkittu maailmanlaajuisesti etenevissä määrin, mutta kuvataiteen opetukseen liittyvä virtuaalitodellisuuslaitteiden tutkimus on verrattain vähäistä. Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millä eri tavoin nykyteknologian mukaisia virtuaalitodellisuuslaitteita on hyödynnetty opetuksessa. Tavoitteena on selvittää myös sitä, millä perusteella virtuaalitodellisuuslaitteita voisi hyödyntää nimenomaan kuvataiteen opetuksessa ja mitä lisäarvoa nämä laitteet voivat kuvataiteen opetukseen tuoda. Valitsin tutkielmani toteutustavaksi systemaattisen kirjallisuuskatsauksen, jonka avulla pystyin käymään läpi paljon virtuaalitodellisuuksiin liittyviä aineistoja, rajaten lopullisen aineistoni kuitenkin hyvin tarkkaan. Systemaattiselle kirjallisuuskatsaukselle tyypillisesti pyrin myös asettamaan oman tutkimukseni historialliseen kontekstiin virtuaalitodellisuuslaitteiden kehityksen suhteen. Rajasin aineistoni koskemaan ainoastaan 2010-luvulla julkaistuja tutkimuksia, jotta pystyin helpommin varmistumaan, että tutkimuksissa on käytetty tarkoittamaani virtuaalitodellisuutta nykyaikaisilla virtuaalitodellisuuslaitteilla. Aineistoni koostuu kuudesta opetuskäyttöön liittyvästä virtuaalitodellisuuden tutkimuksesta. Kirjallisuuskatsaus osoitti, että virtuaalitodellisuus toi oppitunneille lisää mahdollisuuksia ja uusia oppimiskokemuksia, joita ei olisi ollut mahdollista saavuttaa ilman virtuaalitodellisuuslaitteita. Virtuaalitodellisuuslaitteiden koettiin lisäävän motivaatiota oppimistehtävää kohtaan, parantavan oppilaiden avaruudellista hahmottamista ja keskittymistä tehtävän tekemiseen. Virtuaalitodellisuuslaitteiden avulla myös kuvataiteen oppitunneilla voi saavuttaa kokemuksia, joita perinteiset menetelmät tai välineet eivät pysty tarjoamaan. Virtuaalitodellisuuslaitteet voivat mahdollistaa oppilaille myös uusia ilmaisutapoja, jotka ovat oleellisia kuvataiteen opetuksessa.
-
(2018)The purpose of this study was to investigate how the communication takes form in virtual teams, to see how the members of these teams experience the communication to work, and to compare the group development with non-virtual teams.The theoretical framework was based onTuckman’s group development model. The approach of the study was qualitative and the data collected by e-questionnaires. In the study participated nine individuals that work in virtual teams. Some of the participants worked in the same team, and the rest in different teams. The result showed that ways to communicate in virtual teams are very varying and that the members of the teams were satisfied with how the teams work. The negative parts of working in virtual teams were the lack of face-to-face communication and moments when the technology did not work. Similar processes that defines Tuckman’s group development model were found in the virtual teams.
-
(2021)Tiivistelmä - Referat – Abstract Målet för denna avhandling var att ta reda på ifall det finns en specifik ledarstil som fungerar för att förmedla ett lugn och en känsla av trygghet till eleverna inom den grundläggande utbildningen. Därtill ville jag ta reda på vilka metoder verksamma lärare använder för att samla gruppen, metoder som inte innefattar att skrika eller på annat sätt skrämma eleverna att lyda. Denna studie är en kvalitativ studie. Forskningsansatsen som används i denna studie är fenomenografisk. En fenomenografisk studie strävar efter att förstå individuella uppfattningar om olika fenomen. Sammanlagt intervjuades fem lärare från två olika skolor för att ta reda på deras uppfattning om sin egen ledarstil och metoder. Informanterna undervisar i två olika skolor inom samma kommun och årskurserna de undervisar i omfattar årskurs 1–9. Som intervjumetod används halvstrukturerade intervjuer som sedan transkriberades och analyserades genom en tematisk analys. Forskningens resultat påvisar att teori och verklighet verkar stämma överens. Tidigare forskning betonar strukturen och ett tydligt ledarskap som viktiga för hanterigen av klassrumssituationer. De lärare som intervjuades verkade i stor utsträckning använda sig av de metoder som enligt litteraturen bör hjälpa läraren samla gruppen och upprätthålla ett lugn i klassrumme, vilket enligt lärarna verkade ge det önskade resultatet nämligen ett lugn i klassrummet.
-
(2016)Tämän kirjallisuuskatsauksen tavoitteena on selvittää olemassa olevan tutkitun tiedon perusteella visuaalisen hahmottamisen häiriöitä yhtenä oppimisvaikeutena sekä siihen liittyviä interventiota. Tavoitteena oli ensinnäkin pyrkiä luomaan mahdollisimman tiivis ja teoreettinen kokonaiskäsitys visuaalisesta hahmottamisesta itsestään sekä siihen liittyvistä hahmottamis-vaikeuksista, toiseksi tavoitteena oli muodostaa katsaus olemassa oleviin interventiomateri-aaleihin, sekä esitellä VENNY-materiaali kirjallisuuskatsaukseen sisällytetyn teoriaosuuden pohjalta. Tutkielman alussa oletettiin, että hahmotusvaikeuksilla on yhteyttä muihin oppimis-vaikeuksiin, ja tavoitteena oli löytää näkemystä tukevaa tutkimustulosta. Kirjallisuuskatsauk-sessa painotettiin suomalaisen tutkimustiedon käsitystä visuaalisesta hahmottamisesta, ja hahmotushäiriöiden ja interventioiden osalta katsaus rajautui peruskouluun. Tutkielmassa perehdyttiin saatavilla olevaan suomalaiseen visuaalisen hahmottamisen ja hahmottamishäiriöiden tutkimustietoon sekä niitä yhdistäviin ulkomaalaisiin lähteisiin. Tieto interventioista koottiin samalla tavalla ja esitelty interventiomateriaali valittiin ajankohtaisuu-den perusteella. Tutkielmassa painotettiin ajankohtaisuutta myös viittaamalla meneillään ole-viin hankkeisiin sekä saatavilla oleviin ajankohtaisiin luentomateriaaleihin. Tietoa hakiessa käytettiin mahdollisimman tarkasti valittuja hakutermejä, jotta tutkielmaan valikoituisi mahdol-lisimman oleellinen aineisto. Aineiston perusteella saadun tiedon pohjalta muodostettiin teo-riaosuus, jonka pohjalta luotiin yhteenveto sekä arvioitiin tarvetta lisätutkimukselle. Kirjallisuuskatsauksen tutkimustulokset painottivat visuaalisen hahmottamisen sekä hahmo-tusvaikeuksien käsitteellistä, teoreettista ja käytännöllistä moniulotteisuutta. Hahmotusvai-keudet käsitteenä pitää sisällään moninaisen kirjon erilaisia hahmottamiseen liittyviä häiriöitä ja ongelmia. Saatavilla oleva niukka lähdeaineisto ja siihen perehtyminen osoitti, että visuaa-lista hahmottamista ja hahmotushäiriötä on Suomessa tutkittu suhteellisen vähän, mutta aihe on meneillä olevien hankkeiden ja interventiomateriaalien perusteella ajankohtainen. Yhteys muihin oppimisvaikeuksiin jäi edelleen hypoteesiksi, joka vaatii lisätutkimusta.
-
(2024)Kiusaamisen vastainen työskentely on tärkeää, sillä koulukiusaaminen on vakava ilmiö. Suomessa yksi merkittävin ja menestyksekkäin kiusaamisen vastainen ohjelma on KiVa Koulu. KiVa Koulu on opetushallituksen tilaama ohjelma, joka laajeni lukuvuonna 2009–2010 valtakunnalliseksi ja jolloin ohjelmaa rekisteröityi käyttämään 90 prosenttia Suomen peruskouluista. KiVa Koulu keskittyy ennaltaehkäisevään toimintaan, ja yksi keskeisistä työkaluista tässä on lukuvuoden aikana järjestettävät KiVa oppitunnit. KiVa Koulua tarkastelevaa kriittistä tutkimusta ei kuitenkaan löydy, ja tutkimukseni pyrkii paikkaamaan tätä. Koulukiusaamista käsittelevä tutkimuskenttä, vaikkakin verrattain nuori, kattaa laajan määrän tutkimusmateriaalia, eikä kentän sisällä vallitse konsensusta yhdestä kiusaamisen määritelmästä. Yksi määritelmä on kuitenkin ylitse muiden suosiossaan, ja tämä on kiusaamistutkimuksen klassikkonimen Olweuksen määritelmä, joka määrittelee kiusaamisen pitkälti yksilöpsykologisena toimintana, jolloin konteksti, jossa kiusaaminen tapahtuu jää vähälle huomiolle. Tutkimukseni tavoitteena onkin selvittää, millainen määritelmä koulukiusaamisesta välitetään lapsille. Toteutin laadullisen tutkimuksen analysoimalla KiVa Koulun opettajanopasta, joka on tarkoitettu ensimmäisen luokan opettamiseen. Analysoin oppaasta oppituntimateriaalin hyödyntämällä dekonstruktiota narratiivisena analyysimenetelmänä. Valitsin narratiivisen analyysin, sillä oppituntimateriaalissa esiintyy erilaisia tarinoita, joita käytetään oppituntien aiheiden opettamiseen. Hyödynsin Bourdieun symbolisen väkivallan käsitettä tarkastelemaan kiusamaisen määritelmää kriittisesti. Analyysini lopputuloksena tunnistin narratiivin, jossa lapsille välitettävä määritelmä kiusaamisesta korostaa kiusaamisen toiminnan tahallisuutta, toistuvuutta ja osapuolien välistä epätasaväkisyyttä. Kiusaaminen tunnistetaan ryhmäilmiöksi, jossa kiusaamisen loppuminen ja lopettaminen jää lasten vastuulle, jolloin heitä ohjataan tekemään aktiivisia valintoja asettua kiusaajaa vastaan ryhtymällä kiusatun puolustajaksi.
-
(2016)Background. Drug addiction is a worldwide health issue. Criminalization of drug use and scare tactics do not help addicts. Previous studies suggest that negative life experiences increase the risk of addiction while positive life experiences reduce it. In a laboratory environment, environmental enrichment is one way to model positive life experiences. It provides social stimulation and exercise for animal subjects Methods. This thesis is based on a review article from 2010 which suggested that environmental enrichment acts as a neurobiological and functional opposite to stress. I reviewed 17 articles that were published after said article from 2011 to 2015 which researched the effects of environmental enrichment to prevention and cure of drug addiction and compared their results to the 2010 review article. I also hypothesized reasons for contradictory results. Results. Environmental enrichment prevented drug addiction and eased withdrawal. It also prevented drug sensitization and cross-sensitization in some of the reviewed articles. Losing the enriched environment acts as an independent stressor which increases cravings and risk of relapse. Short-term environmental exposure did not have a lasting protective effect. Longer exposures did seem to have a longer-lasting protective effect especially animal subjects had free use of a running wheel. Without the possibility to exercise the effect of environmental enrichment was modest.
-
(2020)Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää, miten viisauden käsite suhteutuu kouluopetukseen ja tarkemmin, onko viisautta mahdollista opettaa peruskoulussa. Viisautta on alettu tutkia tarkemmin psykologisena ilmiönä vasta 1900-luvulla. Tarkastelen kahta merkittävää psykologista viisauden teoriaa. Paul Baltesin ja kumppaneiden uraa uurtava The Berlin Wisdom -projektin teoria viisaudesta on merkittävä teoria koko nykyisen psykolgoisen viisauden tutkimuksen kannalta. Sternbergin The Balance Theory of Wisdom teoria puolestaan ottaa kantaa myös viisauden kehittymiseen lapsuudessa ja nuoruudessa. Edellämainittujen teorioiden pohjalta tein käsitteellisen vertailun tämän hetkiseen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin. Pyrin tällä vertailulla selvittämään, missä määrin opetussuunnitelma rajoittaa, mahdollistaa tai jopa kannustaa viisauteen johtavien taitojen opettamista koulussa. Vertailun lopputuloksena perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet mahdollistivat viisauteen johtavien taitojen opettamisen ja oppimisen sekä viisauden kaltaisen toiminnan vaalimisen. Opetussuunnitelma myös korosti tiettyjen sellaisten taitojen tai ominaisuuksien kehittämistä, jotka tarkasteltujen viisauden teorioiden mukaan ovat osatekijöitä viisaudelle. Suoranaisia ristiriitoja opetussuunnitelman ja viisauden teorioiden välillä ei löytynyt. Viisauden teorioita on siis perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden perusteella mahdollista jopa pitää eräänlaisena ohjenuorana opetukselle.
-
(2017)The purpose of the thesis is to find out what kind of empowerment, that is, the experiences of strengthening individual resources have been experienced by clients in mental health and substance abuse. Moreover, I am interested in what factors have contributed to the empowerment of the customer experience. The study was conducted at the Heinola City Health Center mental health and substance abuse work unit. The study interviewed five mental health and substance abuse clients in March 2017. The interview was conducted in accordance with the principles of semi-structured thematic interviewing. The method of analyzing the material was theoretical content analysis. The central background of the thesis is the theory of empowerment, especially the formal empowerment theory created by Juha Siitonen (1999). Based on the results of the research, it is possible to find experiences of empowerment for all customers who have experienced the resources and have promoted well-being. The research material shows that customer relationships have had a positive impact on customer rehabilitation and life. Factors promoting empowerment brought customers success in social situations as well as a friendly, supportive and encouraging atmosphere. In reflective discussions with the social and health care professional, customers describe that they have gained clarity in their life situation and a new way of life. Waking up the feeling of hopelessness in a previously hopeless situation was also felt to be important for starting the empowerment process. The results of my thesis support the previously obtained research data on the positive impact of the resources invested in mental health and substance abuse work on customers' lives. The clients of the mental health and substance abuse work unit clearly experience their strength and increase their well-being and their resources in health care mental health and substance abuse services. In previous studies on mental health and substance abuse clients, the importance of success and the atmosphere of rehabilitation has been emphasized. In addition to the above, the interviewees emphasized the importance of waking the feeling of hopelessness in launching the empowerment process that has not been given more attention in previous studies. However, the absence of a sense of hope may, in fact, prevent the start of the whole empowerment process, which makes sense of hopelessness for the empowerment of a noteworthy factor. This study focused on five interviewees, but it would be interesting to extend the scope of further research, for example by increasing the sample and extending the research also to social work clients. The study could also combine quantitative methods. Hopefully, this research data and customers' experience in the relationship between mental health and substance abuse can be used to further develop social and health services.
-
(2017)Majority of Finnish youth use social media several hours every day. Because social media usage is common among students, teachers should be aware of the positive and negative effects it may have. The purpose of this study is to address these effects from the aspect of mental health by considering positive effects that using social media has on mental health. Additionally, this study aims to clarify the role teachers have as a part of mental health promotion conducted at schools in Finland. The aspect of mental health is valuable in school context, as about 15 to 25 percent of Finnish youth aged 12 to 22 show symptoms of mental disorders. Promoting the well being of all students is also an important part of Finnish education system. This study was conducted as a descriptive literature review in a time period from January to March 2017. Databases concerning behavioral sciences, health sciences and medical sciences were used to conduct the study. The literacy which was chosen to be part of this study was grouped in themes according to the protective factors of mental health. Teachers’ role in mental health promotion formed its own theme group. In addition, important part of this literature re-view is defining social media and mental health precisely. These definitions were used while screening the literature. As a result of this literature review it can be said that social media has various positive effects on mental health. Using social media effected positively on how accepted individuals felt themselves, how well they were able to build, maintain and terminate relationships, how much opportunities of self-expression they had and how their self-esteem was developing. The positive effects of using social media also included social support, experiencing equality and experiencing possibilities to be heard and to have an influence on their own surroundings. On teachers’ role in mental health promotion it was stated that teachers’ most important function is to enable learning for all students. Also their role in noticing and interfering in alarming situations, teaching socio-emotional skills and acting as a part of multi-professional workgroup is significant in the aspect of mental health promotion in schools.
-
(2017)The purpose of this study was to examine and analyze gymnast girls’ meal rhythms. Previous studies show that most suitable meal rhythm for athletes is to eat 5−7 times a day. The time between meals shouldn’t be more than four hours and post-exercise meal should be eaten within an hour from the end of the practice. The meal rhythm of rest days should be similar to the training days meal timing and weekends’ meal rhythms shouldn’t differ from weekdays’ meal rhythms. By eating together with children, parents can teach the importance of regular eating. This study aims to find out what kind of meal rhythms the gymnasts have and how their meal rhythms differ from recommendations. The research questions are 1) What kind of meal rhythm the gymnasts have on weekday training days? 2) What kind of meal rhythm the gymnasts have on weekend training days? 3) What kind of meal rhythm the gymnasts have on rest days? The data consists of six food diaries. The persons who participated in the study are 11−13 year-old girls, who practice aerobic gymnastics four times a week. The gymnasts kept a food diary for five days. The subjects wrote down when they ate the meal, what they ate, as well as who they ate the meal with. The data was analyzed by using content analyzes. The results show that more meals were eaten on weekday training days than on weekend training day. On weekday training days the gymnasts ate mainly 5−6 meals, on weekend training days’ 4−5 meals and on rest days’ 3−6 meals. Over 4 hour break between meals appeared less on rest days. The gymnasts ate with their parents 1−2 times a day on the weekdays and more on the weekends. The results indicate that eating with parents on weekdays is focused in the late evening and on weekends they tend to eat together in the morning and afternoon.
-
(2020)Tiivistelmä - Referat – Abstract Tavoitteet. Varhaiskasvatuksen henkilöstö työskentelee moniammatillisessa yhteistyössä organisaation sisällä, että sen ulkopuolella. Organisaation sisäisessä moniammatillisessa yhteistyössä eri ammatillisen asiantuntijuuden omaavat henkilöt muodostavat kasvattajatiimin. Tutkimukset ovat osoittaneet, että moniammatillisen yhteistyön taustalla tulee olla yhteinen päämäärä ja tavoite, jota tavoitellaan. Moniammatillisuus on tutkimuksissa kiteytetty tarkoittamaan jotain sellaista, johon ihminen ei yksin pystyisi. Tämän tutkimuksen tehtävänä on tuoda esille se, miten varhaiskasvatuksen opettajat kokevat oman roolinsa moniammatillisessa tiimityöskentelyssä ja mitä asioita he nostavat kokemansa kautta moniammatillista tiimityöskentelyä edistäviksi ja haittaaviksi tekijöiksi. Uusi varhaiskasvatuslaki korostaa varhaiskasvatuksen opettajan pedagogista vastuuta ja näin ollen heidän kokemuksensa esiin tuominen on tärkeää. Tutkimuskysymykseni olivat: 1) Miten varhaiskasvatuksen opettajat kokevat moniammatillisen tiimityöskentelyn ja oman roolinsa tiimissä? 2) Mitkä asiat edistävät toimivaa tiimityötä päiväkodissa? 3) Mitkä asiat haittaavat toimivaa tiimityötä päiväkodissa? Menetelmät. Kyseessä on laadullinen tutkimus, jonka aineisto kerättiin sähköisesti lähetettävällä kyselylomakkeella. Aineisto kerättiin erään suomalaisen kunnan varhaiskasvatusyksiköissä työskenteleviltä varhaiskasvatuksen opettajilta. Vastaajia oli kymmenen. Tutkimukseni teemat jakautuivat kolmeen: varhaiskasvatuksen opettajien kokemukset omasta roolistaan tiimissä, varhaiskasvatuksen opettajien kokemukset moniammatillista tiimityöskentelyä edistävistä tekijöistä sekä heidän kokemuksensa moniammatillista tiimityöskentelyä haittaavista tekijöistä. Kyselylomakkeen kysymykset lajittelin näiden teemojen alle. Aineiston analyysi tehtiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Aineisto redusoitiin eli pelkistettiin ja sen jälkeen klusteroitiin ja etsittiin siten aineistosta yhtäläisyyksiä ja eroja. Tulokset ja johtopäätökset. Varhaiskasvatuksen opettajat korostivat oman roolinsa olevan pedagogisen johtajan rooli sekä tiimivastaava, joka pitää pedagogiikan lisäksi huolta myös tiiminsä kuormittavuudesta. Edistäviksi tekijöiksi nousi erityisesti vuorovaikutuksen, itsereflektoinnin ja työnjaon merkitys. Haittaavia tekijöitä olivat joustamattomuus, vuorovaikutuksen puute, toiminta ilman pedagogisia perusteluja ja ”aina on tehty näin” -ajattelu. Edistävät ja haittaavat tekijät kietoutuvat toisiinsa, ja näin ollen voidaan todeta, että varhaiskasvatuksen opettajat reflektoivat toimintaansa ja löytävät toimintakulttuurinsa edistävät ja haittaavat tekijät, jolloin heidän kykynsä kehittää toimintaansa mahdollistuu. Varhaiskasvatuksen opettajan rooli nähdään moninaisena ja siihen on yhteydessä työkokemus sekä moniammatillisen tiimin henkilöstörakenne.
-
(2019)Working life has challenged organizations and their employees with new demands on working life competence. Employees have to be more efficient and self-directed. Along the new claims for working life, work-related well-being has become more important than ever. Nevertheless, annual costs caused by work-related ‘unwell-being’ are substantial. Work-related well-being is a complex phenomenon, which consist of many different factors. Using temporary agency work-ers is increasingly popular in today’s working life. There are three parties in to a temporary agency work employment relationship, which can be a challenge when considering the support for work-related well-being. This bachelor’s thesis studies factors of work-related well-being among agency workers (AW) in agency and customer companies, and if they experience work engagement. Research material is collected by interviewing AWs working in the same agency and customer companies. The mate-rial is analyzed with content analysis. The analysis was supported by Marja-Liisa Manka’s mod-el for work-related well-being. Analysis shows that the customer company supports AWs’ well-being widely. The most signifi-cant factor of well-being is reliable and pleasant work community. The agency company doesn’t have any supporting factors of well-being. The AWs also find their relationship with the agency distant and challenging. The AWs don’t experience work engagement. The results show that AWs’ work-related well-being was supported only by the customer com-pany. AWs don’t experience work engagement because they don’t find their work meaningful. The results can be used as a base to develop AWs work-related well-being in the agency compa-ny. Employees’ well-being is the most significant resource for organizations, which is why work-related well-being should be invested in.
-
(2023)Tavoitteet. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on lisätä ymmärrystä moniammatillisen tiimin yhteisistä käytänteistä vuorohoidossa lepohetkien ja lapsen yksilöllisen huomioimisen näkökulmasta alle 3-vuotiaiden ryhmässä. Mitä sopimuksia moniammatillinen tiimi on kirjannut tiimisopimukseen koskien lepohetkiä. Aiemmat tutkimukset aiheesta ovat keskittyneet iltahoitoon pienten lasten osalta, mutta näen tässä tutkimusaukon lepohetkien ja moniammatillisen tiimin toiminnasta vuorohoidossa. Lepohetkistä vuorohoidossa en löytänyt yhtään tutkimusta Suomesta. Menetelmät. Opinnäytetyö toteutettiin tapaustutkimuksena yhden vuorohoidon tiimiä haastattelemalla. Haastattelu oli teemahaastattelu. Tiimiin kuului kaksi varhaiskasvatuksen opettajaa ja yksi varhaiskasvatuksen lastenhoitaja. Aineisto kerättiin yksilöhaastatteluna marras-joulu- kuussa 2022. Aineisto litteroitiin ja analysoitiin sisällönanalyysia noudattaen. Tulokset ja johtopäätökset. Tämä opinnäytetyö pyrkii saamaan syvällisempää tietoa tiimissä tehdyistä sopimuksista. Sopimuksia oli useita, mutta niistä ei ollut kirjattu tiimisopimukseen mitään. Tiimissä vallitsi vahva keskusteleva työote ja asioista sovittiin suullisesti arjen tilanteissa. Tiimin yhdenmukaiset toimintatavat kumpuavat ryhmän toimintakulttuurin kautta. Lapsen yksilöllistä huomioimista näkyi lepohetkillä paljon ja lämmin vuorovaikutus ja lasten tarpeet nähtiin ensisijaisena. Vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö näkyi tuloksissa myös, kun keskusteltiin lapsen levon tarpeesta ja päiväunirytmistä.
-
(2018)Shift work and its impact on meals, food habit and everyday life has been researched marginally from Home economics point of view. This research examines how shift work, in form on night work, impacts home and workplace eating, food choices and everyday life. The amount of shift work has increased in society. An increasing number of people work in two or three rotating shifts both on weekdays and weekends. Finnish food culture, food habits and meal services guide food rhythm at work and on spare time. Shift work creates challenges to the following of food rhythms. This study interviewed shift workers whose working hours take place at night. The purpose was to survey what kind of food rhythm has formed for the interviewees at workplace and at home. Inter-viewee’s food rhythm was compared to the food recommendation made by the National Nutrition Council. In the interviews the structure of the weekday and what kind of effect night work has had on time management during everyday life was also inquired. The study was carried out in theme interviews through the use of three themes. Five persons partici-pated in the interview, all of whom were employed by the same employer. Analysis of the material was made through theming the answers. The results were compared with the food recommendations made by the National Nutrition Council that have been presented in the theory part. The result showed, that shift work has an effect on the structures of everyday life and food choices. Because of the employer the use of food services were not available. The principal meal was com-posed of packed lunch. The majority of the interviewees brought ready meals, bread or fruits for the principal meal. Against food recommendations some of the interviewees enjoyed plenty of caffein-ated drinks during their shift. On the basis of the study one can say that shift work has had an effect on the interviewee´s food pattern´s, food customs and the structure of the everyday life. The signifi-cance of the effects is individual but it was possible to find congruent factors.
Now showing items 3692-3711 of 3828