Kasvatusalan ammattilaisten kokemuksia positiivisen diskriminaation projekteista varhaiskasvatuksessa

Tässä pro gradu –tutkielmassa tarkastelen koulutuksellista tasa-arvoa edistäviä projekteja, jotka ovat rahoitettu Opetushallituksen myöntämällä valition erityisavustuksella. Tutkielman kohteena olevat projektit ovat suunnattu varhaiskasvatukseen sekä esi- ja alkuopetukseen ja näiden nivelvaiheeseen. Erityisavustuksen tarkoituksena on edistää sosiaalista ja alueellista tasa-arvoa sekä ehkäistä syrjäytymistä. Käytän tutkielman aineistona kasvatusalan ammattilaisten haastatteluja. Haastateltavat henkilöt työskentelivät kolmessa eri projektissa. Näiden haastattelujen pohjalta tarkastelen koulutuksellisen tasa-arvon saamia merkityksiä sekä sitä, minkälaisia mahdollisuuksia projektilla on vasata positiivisen diskriminaation tavoitteisiin projekteissa työskentelevien kasvatusalan ammattilaisten näkökulmasta. Aineisto on analysoitu käyttäen diskursiivisanalyyttistä lukutapaa. Lukutavan avulla toin näkyväksi rinnakkaisia, kilpailevia ja jännitteisiä merkityksiä, joita koulutuksellinen tasa-arvo sai projektien kontekstissa. Diskurssianalyysi näkee, että kielellä on todellisuutta rakentava ja seurauksia tuottava luonne. Menetelmätapa mahdollisti myös projektin tavoitteiden ja toiminnan tarkastelun näiden merkitysten kautta. Koulutuksellinen tasa-arvo ja eriarvoisuus saivat projektin kontekstissa erilaisia merkityksiä. Osassa merkityksiä korostuivat enemmän yksilön ominaisuudet ja taidot, kun osa taas korosti enemmän rakenteellisten tekijöiden merkityksen näiden taustalla. Projekti tilana hahmottui haastatteluiden perusteella väliaikaiseksi ratkaisuksi, jota leimasivat epävarmuus jatkosta ja kehitettyjen ratkaisuiden kiinnittyminen näihin tiettyihin projekteihin ja niissä työskenteleviin henkilöihin.