En tematisk analys av vårdnadshavares upplevelser av digital kommunikation med klassläraren
| Title: | En tematisk analys av vårdnadshavares upplevelser av digital kommunikation med klassläraren |
| Author(s): | Sundvall, Emilia |
| Contributor: | University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences |
| Degree program: | Master´s Programme in Education |
| Specialisation: | Class Teacher (in Swedish) |
| Language: | Swedish |
| Acceptance year: | 2022 |
| Abstract: |
The digital communication between home and school has developed for a longer period besides the digitalization in our society. Studies have shown that the perception of digital communication related to school context varies and there is also an ongoing discussion about it in the media. The purpose of this study is to discover how caregivers experience the digital communication with the class teacher, and which tools are working well and not so well depending on different parts of the everyday school day.
This study was executed as a qualitative study and the data was collected through an electronic form. The form was answered by 19 caregivers with children in grades 1-6 in basic education. The analysis in this study was conducted as a thematic analysis.
Wilma and social media were used for digital communication between caregivers and class teachers. The digital communication tools were experienced as well functioning in informative occasions but not as well in situations that required a dialog. Lack of guidelines in the usage of digital communication tools were experienced to cause misunderstandings. Results in this study shows that awareness among caregivers and class teachers of how digital communication tools are used can conduct to a development of the digital communication to at best become an effective and smooth way to communicate. This benefits all partners. A well-reasoned usage of digital communication tools increases a feeling of participation and conducts to a feeling of welcomed in the school as a caregiver.
Utvecklingen av den digitala kommunikationen mellan hem och skola har skett under en längre tid vid sidan av digitaliseringen i vårt samhälle. Studier visar att uppfattningen av digital kommunikation i skolkontext är varierande och en diskussion kring det pågår även i medierna. Undersökningen går ut på att ta reda på hur vårdnadshavare upplever den digitala kommunikationen med klassläraren gällande elevens skolvardag, samt vilka medel som fungerar bra eller mindre bra beroende på olika delområden inom skolvardagen.
Studien utfördes som en kvalitativ studie och materialet samlades in genom en elektronisk enkät. Enkäten besvarades av 19 vårdnadshavare med barn i årskurserna 1–6 inom den grundläggande utbildningen. Studiens analys gjordes i form av en tematisk analys.
Wilma och sociala medier användes för digital kommunikation mellan vårdnadshavare och klassläraren. De digitala kommunikationsmedlen upplevdes fungera vid informerande tillfällen men i situationer där en dialog krävdes lämpade de sig inte lika väl. Brister på riktlinjer i användandet av de digitala kommunikationsmedlen upplevdes ofta leda till missförstånd. Resultaten i denna studie visar att medvetenheten hos vårdnadshavare och lärare om hur de digitala kommunikationsmedlen används kan bidra till en utveckling av den digitala kommunikationen som i bästa fall blir ett effektivt och smidigt sätt att kommunicera på. Det gynnar alla parter. Ett genomtänkt användande av digitala kommunikationsmedel ökar känslan av delaktighet och bidrar till en känsla av att som vårdnadshavare vara välkommen i skolan.
|
| Keyword(s): | digital kommunikation wilma sociala medier vårdnadshavare lärare tematisk analys |
Files in this item
| Files | Size | Format | View |
|---|---|---|---|
| Sundvall_Emilia_Avhandling_2022.pdf | 1.128Mb |