Browsing by Title
Now showing items 6511-6530 of 6690
-
(2017)Depression during adolescence is a significant problem. Depression causes harm to adolescents and it is associated with many negative outcomes, including academic problems, impaired social relationships, substance abuse, mental health problems and suicide. Thus, prevention of adolescent depression is extremely important and many prevention programs have been developed to do so. The purpose of current thesis is to examine the effectiveness and applicability of cognitive-behavioral prevention programs for adolescent depression. Prevention programs are classified into three categories on basis of the populations to whom the interventions are directed. Universal programs are provided to all members of a target population, selective programs are targeted to individuals at elevated risk for depression, and indicative programs are provided to individuals who manifest subclinical depression symptoms. These programs differ in their effectiveness in depression prevention and in their applicability. Universal programs are more applicable and more inexpensive than selective or indicative programs. According to the existing findings, selective and indicative programs seem to be more effective in preventing depression in adolescence than universal programs and selective and indicative programs seem to be as effective. Longer programs and programs that have older adolescents and more female participants, seem to be more effective in preventing depression. The most common limitations of studies so far are the relatively short follow-ups. In future there is a need for longer follow-ups and more longitudinal studies.
-
(2016)Background. Drug addiction is a worldwide health issue. Criminalization of drug use and scare tactics do not help addicts. Previous studies suggest that negative life experiences increase the risk of addiction while positive life experiences reduce it. In a laboratory environment, environmental enrichment is one way to model positive life experiences. It provides social stimulation and exercise for animal subjects Methods. This thesis is based on a review article from 2010 which suggested that environmental enrichment acts as a neurobiological and functional opposite to stress. I reviewed 17 articles that were published after said article from 2011 to 2015 which researched the effects of environmental enrichment to prevention and cure of drug addiction and compared their results to the 2010 review article. I also hypothesized reasons for contradictory results. Results. Environmental enrichment prevented drug addiction and eased withdrawal. It also prevented drug sensitization and cross-sensitization in some of the reviewed articles. Losing the enriched environment acts as an independent stressor which increases cravings and risk of relapse. Short-term environmental exposure did not have a lasting protective effect. Longer exposures did seem to have a longer-lasting protective effect especially animal subjects had free use of a running wheel. Without the possibility to exercise the effect of environmental enrichment was modest.
-
(2020)Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää, miten viisauden käsite suhteutuu kouluopetukseen ja tarkemmin, onko viisautta mahdollista opettaa peruskoulussa. Viisautta on alettu tutkia tarkemmin psykologisena ilmiönä vasta 1900-luvulla. Tarkastelen kahta merkittävää psykologista viisauden teoriaa. Paul Baltesin ja kumppaneiden uraa uurtava The Berlin Wisdom -projektin teoria viisaudesta on merkittävä teoria koko nykyisen psykolgoisen viisauden tutkimuksen kannalta. Sternbergin The Balance Theory of Wisdom teoria puolestaan ottaa kantaa myös viisauden kehittymiseen lapsuudessa ja nuoruudessa. Edellämainittujen teorioiden pohjalta tein käsitteellisen vertailun tämän hetkiseen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin. Pyrin tällä vertailulla selvittämään, missä määrin opetussuunnitelma rajoittaa, mahdollistaa tai jopa kannustaa viisauteen johtavien taitojen opettamista koulussa. Vertailun lopputuloksena perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet mahdollistivat viisauteen johtavien taitojen opettamisen ja oppimisen sekä viisauden kaltaisen toiminnan vaalimisen. Opetussuunnitelma myös korosti tiettyjen sellaisten taitojen tai ominaisuuksien kehittämistä, jotka tarkasteltujen viisauden teorioiden mukaan ovat osatekijöitä viisaudelle. Suoranaisia ristiriitoja opetussuunnitelman ja viisauden teorioiden välillä ei löytynyt. Viisauden teorioita on siis perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden perusteella mahdollista jopa pitää eräänlaisena ohjenuorana opetukselle.
-
(2017)The purpose of the thesis is to find out what kind of empowerment, that is, the experiences of strengthening individual resources have been experienced by clients in mental health and substance abuse. Moreover, I am interested in what factors have contributed to the empowerment of the customer experience. The study was conducted at the Heinola City Health Center mental health and substance abuse work unit. The study interviewed five mental health and substance abuse clients in March 2017. The interview was conducted in accordance with the principles of semi-structured thematic interviewing. The method of analyzing the material was theoretical content analysis. The central background of the thesis is the theory of empowerment, especially the formal empowerment theory created by Juha Siitonen (1999). Based on the results of the research, it is possible to find experiences of empowerment for all customers who have experienced the resources and have promoted well-being. The research material shows that customer relationships have had a positive impact on customer rehabilitation and life. Factors promoting empowerment brought customers success in social situations as well as a friendly, supportive and encouraging atmosphere. In reflective discussions with the social and health care professional, customers describe that they have gained clarity in their life situation and a new way of life. Waking up the feeling of hopelessness in a previously hopeless situation was also felt to be important for starting the empowerment process. The results of my thesis support the previously obtained research data on the positive impact of the resources invested in mental health and substance abuse work on customers' lives. The clients of the mental health and substance abuse work unit clearly experience their strength and increase their well-being and their resources in health care mental health and substance abuse services. In previous studies on mental health and substance abuse clients, the importance of success and the atmosphere of rehabilitation has been emphasized. In addition to the above, the interviewees emphasized the importance of waking the feeling of hopelessness in launching the empowerment process that has not been given more attention in previous studies. However, the absence of a sense of hope may, in fact, prevent the start of the whole empowerment process, which makes sense of hopelessness for the empowerment of a noteworthy factor. This study focused on five interviewees, but it would be interesting to extend the scope of further research, for example by increasing the sample and extending the research also to social work clients. The study could also combine quantitative methods. Hopefully, this research data and customers' experience in the relationship between mental health and substance abuse can be used to further develop social and health services.
-
(2017)Majority of Finnish youth use social media several hours every day. Because social media usage is common among students, teachers should be aware of the positive and negative effects it may have. The purpose of this study is to address these effects from the aspect of mental health by considering positive effects that using social media has on mental health. Additionally, this study aims to clarify the role teachers have as a part of mental health promotion conducted at schools in Finland. The aspect of mental health is valuable in school context, as about 15 to 25 percent of Finnish youth aged 12 to 22 show symptoms of mental disorders. Promoting the well being of all students is also an important part of Finnish education system. This study was conducted as a descriptive literature review in a time period from January to March 2017. Databases concerning behavioral sciences, health sciences and medical sciences were used to conduct the study. The literacy which was chosen to be part of this study was grouped in themes according to the protective factors of mental health. Teachers’ role in mental health promotion formed its own theme group. In addition, important part of this literature re-view is defining social media and mental health precisely. These definitions were used while screening the literature. As a result of this literature review it can be said that social media has various positive effects on mental health. Using social media effected positively on how accepted individuals felt themselves, how well they were able to build, maintain and terminate relationships, how much opportunities of self-expression they had and how their self-esteem was developing. The positive effects of using social media also included social support, experiencing equality and experiencing possibilities to be heard and to have an influence on their own surroundings. On teachers’ role in mental health promotion it was stated that teachers’ most important function is to enable learning for all students. Also their role in noticing and interfering in alarming situations, teaching socio-emotional skills and acting as a part of multi-professional workgroup is significant in the aspect of mental health promotion in schools.
-
(2017)The purpose of this study was to examine and analyze gymnast girls’ meal rhythms. Previous studies show that most suitable meal rhythm for athletes is to eat 5−7 times a day. The time between meals shouldn’t be more than four hours and post-exercise meal should be eaten within an hour from the end of the practice. The meal rhythm of rest days should be similar to the training days meal timing and weekends’ meal rhythms shouldn’t differ from weekdays’ meal rhythms. By eating together with children, parents can teach the importance of regular eating. This study aims to find out what kind of meal rhythms the gymnasts have and how their meal rhythms differ from recommendations. The research questions are 1) What kind of meal rhythm the gymnasts have on weekday training days? 2) What kind of meal rhythm the gymnasts have on weekend training days? 3) What kind of meal rhythm the gymnasts have on rest days? The data consists of six food diaries. The persons who participated in the study are 11−13 year-old girls, who practice aerobic gymnastics four times a week. The gymnasts kept a food diary for five days. The subjects wrote down when they ate the meal, what they ate, as well as who they ate the meal with. The data was analyzed by using content analyzes. The results show that more meals were eaten on weekday training days than on weekend training day. On weekday training days the gymnasts ate mainly 5−6 meals, on weekend training days’ 4−5 meals and on rest days’ 3−6 meals. Over 4 hour break between meals appeared less on rest days. The gymnasts ate with their parents 1−2 times a day on the weekdays and more on the weekends. The results indicate that eating with parents on weekdays is focused in the late evening and on weekends they tend to eat together in the morning and afternoon.
-
(2020)Tiivistelmä - Referat – Abstract Tavoitteet. Varhaiskasvatuksen henkilöstö työskentelee moniammatillisessa yhteistyössä organisaation sisällä, että sen ulkopuolella. Organisaation sisäisessä moniammatillisessa yhteistyössä eri ammatillisen asiantuntijuuden omaavat henkilöt muodostavat kasvattajatiimin. Tutkimukset ovat osoittaneet, että moniammatillisen yhteistyön taustalla tulee olla yhteinen päämäärä ja tavoite, jota tavoitellaan. Moniammatillisuus on tutkimuksissa kiteytetty tarkoittamaan jotain sellaista, johon ihminen ei yksin pystyisi. Tämän tutkimuksen tehtävänä on tuoda esille se, miten varhaiskasvatuksen opettajat kokevat oman roolinsa moniammatillisessa tiimityöskentelyssä ja mitä asioita he nostavat kokemansa kautta moniammatillista tiimityöskentelyä edistäviksi ja haittaaviksi tekijöiksi. Uusi varhaiskasvatuslaki korostaa varhaiskasvatuksen opettajan pedagogista vastuuta ja näin ollen heidän kokemuksensa esiin tuominen on tärkeää. Tutkimuskysymykseni olivat: 1) Miten varhaiskasvatuksen opettajat kokevat moniammatillisen tiimityöskentelyn ja oman roolinsa tiimissä? 2) Mitkä asiat edistävät toimivaa tiimityötä päiväkodissa? 3) Mitkä asiat haittaavat toimivaa tiimityötä päiväkodissa? Menetelmät. Kyseessä on laadullinen tutkimus, jonka aineisto kerättiin sähköisesti lähetettävällä kyselylomakkeella. Aineisto kerättiin erään suomalaisen kunnan varhaiskasvatusyksiköissä työskenteleviltä varhaiskasvatuksen opettajilta. Vastaajia oli kymmenen. Tutkimukseni teemat jakautuivat kolmeen: varhaiskasvatuksen opettajien kokemukset omasta roolistaan tiimissä, varhaiskasvatuksen opettajien kokemukset moniammatillista tiimityöskentelyä edistävistä tekijöistä sekä heidän kokemuksensa moniammatillista tiimityöskentelyä haittaavista tekijöistä. Kyselylomakkeen kysymykset lajittelin näiden teemojen alle. Aineiston analyysi tehtiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Aineisto redusoitiin eli pelkistettiin ja sen jälkeen klusteroitiin ja etsittiin siten aineistosta yhtäläisyyksiä ja eroja. Tulokset ja johtopäätökset. Varhaiskasvatuksen opettajat korostivat oman roolinsa olevan pedagogisen johtajan rooli sekä tiimivastaava, joka pitää pedagogiikan lisäksi huolta myös tiiminsä kuormittavuudesta. Edistäviksi tekijöiksi nousi erityisesti vuorovaikutuksen, itsereflektoinnin ja työnjaon merkitys. Haittaavia tekijöitä olivat joustamattomuus, vuorovaikutuksen puute, toiminta ilman pedagogisia perusteluja ja ”aina on tehty näin” -ajattelu. Edistävät ja haittaavat tekijät kietoutuvat toisiinsa, ja näin ollen voidaan todeta, että varhaiskasvatuksen opettajat reflektoivat toimintaansa ja löytävät toimintakulttuurinsa edistävät ja haittaavat tekijät, jolloin heidän kykynsä kehittää toimintaansa mahdollistuu. Varhaiskasvatuksen opettajan rooli nähdään moninaisena ja siihen on yhteydessä työkokemus sekä moniammatillisen tiimin henkilöstörakenne.
-
(2019)Working life has challenged organizations and their employees with new demands on working life competence. Employees have to be more efficient and self-directed. Along the new claims for working life, work-related well-being has become more important than ever. Nevertheless, annual costs caused by work-related ‘unwell-being’ are substantial. Work-related well-being is a complex phenomenon, which consist of many different factors. Using temporary agency work-ers is increasingly popular in today’s working life. There are three parties in to a temporary agency work employment relationship, which can be a challenge when considering the support for work-related well-being. This bachelor’s thesis studies factors of work-related well-being among agency workers (AW) in agency and customer companies, and if they experience work engagement. Research material is collected by interviewing AWs working in the same agency and customer companies. The mate-rial is analyzed with content analysis. The analysis was supported by Marja-Liisa Manka’s mod-el for work-related well-being. Analysis shows that the customer company supports AWs’ well-being widely. The most signifi-cant factor of well-being is reliable and pleasant work community. The agency company doesn’t have any supporting factors of well-being. The AWs also find their relationship with the agency distant and challenging. The AWs don’t experience work engagement. The results show that AWs’ work-related well-being was supported only by the customer com-pany. AWs don’t experience work engagement because they don’t find their work meaningful. The results can be used as a base to develop AWs work-related well-being in the agency compa-ny. Employees’ well-being is the most significant resource for organizations, which is why work-related well-being should be invested in.
-
(2023)Tavoitteet. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on lisätä ymmärrystä moniammatillisen tiimin yhteisistä käytänteistä vuorohoidossa lepohetkien ja lapsen yksilöllisen huomioimisen näkökulmasta alle 3-vuotiaiden ryhmässä. Mitä sopimuksia moniammatillinen tiimi on kirjannut tiimisopimukseen koskien lepohetkiä. Aiemmat tutkimukset aiheesta ovat keskittyneet iltahoitoon pienten lasten osalta, mutta näen tässä tutkimusaukon lepohetkien ja moniammatillisen tiimin toiminnasta vuorohoidossa. Lepohetkistä vuorohoidossa en löytänyt yhtään tutkimusta Suomesta. Menetelmät. Opinnäytetyö toteutettiin tapaustutkimuksena yhden vuorohoidon tiimiä haastattelemalla. Haastattelu oli teemahaastattelu. Tiimiin kuului kaksi varhaiskasvatuksen opettajaa ja yksi varhaiskasvatuksen lastenhoitaja. Aineisto kerättiin yksilöhaastatteluna marras-joulu- kuussa 2022. Aineisto litteroitiin ja analysoitiin sisällönanalyysia noudattaen. Tulokset ja johtopäätökset. Tämä opinnäytetyö pyrkii saamaan syvällisempää tietoa tiimissä tehdyistä sopimuksista. Sopimuksia oli useita, mutta niistä ei ollut kirjattu tiimisopimukseen mitään. Tiimissä vallitsi vahva keskusteleva työote ja asioista sovittiin suullisesti arjen tilanteissa. Tiimin yhdenmukaiset toimintatavat kumpuavat ryhmän toimintakulttuurin kautta. Lapsen yksilöllistä huomioimista näkyi lepohetkillä paljon ja lämmin vuorovaikutus ja lasten tarpeet nähtiin ensisijaisena. Vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö näkyi tuloksissa myös, kun keskusteltiin lapsen levon tarpeesta ja päiväunirytmistä.
-
(2018)Shift work and its impact on meals, food habit and everyday life has been researched marginally from Home economics point of view. This research examines how shift work, in form on night work, impacts home and workplace eating, food choices and everyday life. The amount of shift work has increased in society. An increasing number of people work in two or three rotating shifts both on weekdays and weekends. Finnish food culture, food habits and meal services guide food rhythm at work and on spare time. Shift work creates challenges to the following of food rhythms. This study interviewed shift workers whose working hours take place at night. The purpose was to survey what kind of food rhythm has formed for the interviewees at workplace and at home. Inter-viewee’s food rhythm was compared to the food recommendation made by the National Nutrition Council. In the interviews the structure of the weekday and what kind of effect night work has had on time management during everyday life was also inquired. The study was carried out in theme interviews through the use of three themes. Five persons partici-pated in the interview, all of whom were employed by the same employer. Analysis of the material was made through theming the answers. The results were compared with the food recommendations made by the National Nutrition Council that have been presented in the theory part. The result showed, that shift work has an effect on the structures of everyday life and food choices. Because of the employer the use of food services were not available. The principal meal was com-posed of packed lunch. The majority of the interviewees brought ready meals, bread or fruits for the principal meal. Against food recommendations some of the interviewees enjoyed plenty of caffein-ated drinks during their shift. On the basis of the study one can say that shift work has had an effect on the interviewee´s food pattern´s, food customs and the structure of the everyday life. The signifi-cance of the effects is individual but it was possible to find congruent factors.
-
(2019)The purpose of this research was to figure out how shift working mothers experience their everyday lives. Nowadays working in shifts is common so it is important to get acquainted with these kinds of families and their experiences of everyday life. The study was used to find out the threats and opportunities of shift work and what mothers think about combining shift work and family life. Previous studies have clarified that working in shifts burdens parents and has an affect on family and social relationships. This thesis can help to get answers on what factors parents feel are a strain and on the other hand what factors act as resources in everyday life. Stress in everyday life can be decreased by enjoying the little things in life such as the alone time on the way to work or a family meal. This study was carried out with qualitative research. The Data was collected using a thematic interview (n=6) and the respondents were found from a Facebook group called Äitylit. A post was made to the Facebook group in which the purpose of the research was explained and suitable respondents were recommended to contact the researcher via personal message. The interviewees were mothers doing shift work who have atleast one child aged 7-10 years. This was because researching the mothers’ everyday lives was more easy using limitations. Five of the interviews were carried out using Facebook videocall and one was carried out using e-mail. The research data was first analyzed with thematising and then with content analysis. According to the results of this research, mothers working in shifts thought their everyday life is irregular and they felt tired. Additionally they brought up problems with schedules and little time with family and loved ones. On the other hand, shift work also enables things in life, for example better pay, free weekdays, doing things during the week and picking up children from school. Also variability in everyday life was a positive thing. The Spouse and his possible daytime job, grandparents and close ones helped to combine shift work and family life. How mothers feel in their everyday lives is dependent on the family.
-
(2017)In the recent years, digital learning material has been a topic of discussion in media, both for it to be used and against it. The interest to do this thesis began from my personal need to clear up whether I should use digital learning material in my teaching work. The aim of this thesis was to find out what sort of effects digital learning materials might have on motivation and learning outcomes. The aim of this study is to provide information which might be useful to those teachers who are thinking about using digital learning materials in teaching mathematics. The type of this research is a descriptive literature review. The literature of this thesis is based on studies made mainly in the 2010’s. These studies are focused on the effects of the use of digital learning materials on motivation and learning outcomes. Based on my literature review, most of the studies showed digital learning materials to have positive effects on the motivation and learning outcomes of students. For example, digital learning materials can satisfy basic psychological needs and provide flow-experiences. Also these studies found that students’ motivation increased during the use of digital learning materials. The improvement in learning outcomes was influenced by, for example, the elements of game-based-learning and receiving immediate feedback. However, certain studies conflicted with these results and showed that the use of digital learning materials had no effect on motivation or did not cause better learning outcomes.
-
(2019)The aim of the thesis is to examine how the children's picturebook series describes the interaction between characters. Previous studies show the undeniable importance of interaction for the development of an individual's sense of belonging, which is a prerequisite for experiencing well-being. This thesis is built on an understanding of seeing children`s literature as an reflection of reality. The research material consists of three children's picturebooks written by Veera Salmi and illustrated by Elina Warsta in 2016-2018. The research was conducted as a content analysis, using Urie Bronfenbrenners ecological systems theory as a theoretical framework. The thesis analyzed both the text and the illustrations. Content analysis proceeded so that at first the works were read several times, after which the sections referring to the research questions were collected in the tables. Based on the tables, an analysis was conducted to interpret the interaction described in the books. The analysis revealed, that interaction is connected to the characteristics of the individual, such as temperament. The child most actively involved in the interaction was also the most interacting. Similarly, the retreating child had the least interaction situations. The study also revealed that the factors surrounding the society affect the individual's ability to act as a member of the group.
-
(2021)Useimmilla työpaikoilla pyritään positiivisiin ihmisten välisiin suhteisiin. Työ- ja elinkeinoministeriö toi-meenpani vuonna 2013 Työelämä 2020 -hankkeen, jonka yhdeksi tavoitteeksi asetettiin työ-elämän laadun parantaminen. Työelämän laadun parantamisessa yksi kehittämisstrategian pai-nopisteistä oli luottamus ja yhteistyö. Yhteistyö ammatillisessa kontekstissa puhututtaa yri-tysmaailmassa ja sen ympärille on luotu kokonainen toimiala Suomessa, kun viestintätoimistot ja yritysten terveydenhuollon kumppanit tarjoavat asiakkailleen kulttuurin kohentamiseen täh-täävää koulutusta. Euroopan huipulle päästäkseen Suomi on työelämän kehittämisstrategias-saan arvottanut korkealle luottamuksen vahvistamisen, keskinäisen arvostuksen, avoimuuden sekä vastavuoroisuuteen perustuvan tavan toimia työelämässä. Näitä asioita vahvistetaan työ-elämässä yhteistyön ja vuorovaikutuksen avulla. Toteuttamani tutkielman on määrä tarkastella ammatillisessa kontekstissa tapahtuvan yhteis-työn ja vuorovaikutuksen suhdetta, sekä selvittää vuorovaikutuksen luonteen vaikutusta toteu-tuneeseen yhteistyöhön. Ennakko-oletuksenani oli, että vuorovaikutuksen ja yhteistyön ”raja-pinnassa” ilmenee käsitteitä, jotka toteutuessaan parantavat yhteistyötä. Näitä käsitteitä olivat työn imu, työyhteisötaidot sekä oikeudenmukainen johtaminen. Tutkimusmenetelmänä käytin kuvailevaa kirjallisuuskatsausta, jonka avulla pyrin antamaan laajan kuvan yhteistyön ja vuorovaikutuksen yhteydestä tarkastellen edellä mainittuja käsittei-tä, jotka parantavat tai heikentävät toteutunutta yhteistyötä. Aineistossani hyödynsin käyttäy-tymistieteellistä, sosiaalipsykologista sekä työ- ja organisaatiopsykologista tutkimusta. Aineis-ton valikoinnissa hyödynsin määrittelemiäni avainsanoja: yhteistyö, vuorovaikutus, empatia, organisaatiokäyttäytyminen ja organisaatiokulttuuri. Tutkielmani mukaan vuorovaikutus edistää yhteistyötä sen ollessa ystävällistä, huomaavaista tai empaattista. Vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön liittyvät käsitteet kuten työn imun tarttumi-nen työntekijästä toiseen, työyhteisötaitojen kehittäminen ja reilu sekä oikeudenmukainen joh-taminen edesauttoivat yhteistyötä. Vuorovaikutuksen taas ollessa turhan muodollista tai ää-rimmäisten tunteiden värittämää se saattoi jopa haitata yhteistyötä.
-
(2023)Covid-19-pandemia on muuttanut meidän työympäristöämme, ja monia töitä pystyy tehdä etänä. Toimistolle meneminen ei ole välttämätöntä, koska teknologia mahdollistaa etätyöskentelemisen. Etäolosuhteissa viestiminen ja vuorovaikutus on hyvin erilaista, koska ei ole päivittäisiä kasvokkaisia kohtaamisia, joten kaikenlainen vapaamuotoinen vuorovaikutus on jäänyt. Tämän takia aihe on hyvin ajankohtainen ja sitä on syytä tutkia. Tutkielmani vastaa kahteen eri tutkimuskysymykseen, jotka ovat: Millaisena etäjohtaja kokee oman vuorovaikutuksensa? Miten vuorovaikutus ja sen haasteet etätyössä ilmenevät työntekijöille? Vastaan näihin tutkimuskysymyksiin kymmenellä vertaisarvioidulla artikkeleilla. Tutkielma on toteutettu kuvailevana kirjallisuuskatsauksena, johon valikoitui suomen- ja englanninkielisiä vertaisarvioituja tutkimusartikkeleita. Artikkelit ovat kerätty Helsingin yliopiston Helka-tietokannasta, Google Scholarista sekä EBSCOhost -tietokannasta. Tutkielmani aineisto rajautui vuodesta 2013 eteenpäin, ja tutkimusartikkeleiden työntekijäryhmäksi rajautui vain hoitotyötä, asiantuntijatyötä ja johtajan työtä tekevät. Aineiston analyysissä käytin teemoittelua eli järjestelin artikkelit niiden otsikoiden ja abstraktien mukaan kahteen eri ryhmään. Ensimmäinen teema sisältää artikkelit, jossa on tutkittu etäjohtajia ja heidän kokemuksiaan vuorovaikutuksesta etätyössä. Toinen teema sisältää artikkelit, joissa on tutkittu vuorovaikutusta ja sen ilmenemistä etätyöntekijöillä, jotka eivät toimi johtoasemassa. Tutkimustulokset osoittavat, että vuorovaikutus on heikentynyt etätyössä etäjohtajilla sekä työntekijöillä, koska ei ole kasvokkaisia kohtaamisia samanlailla kuin fyysisesti toimistolla. Etäjohtajien on syytä pohtia, kuinka viestiä kattavasti niin, että tieto menee kaikille. Tässä suosittiin yhteisen dokumenttien jakamista ja sähköpostien lähettämistä samalla sisällöllä kaikille. Etäyhteyksin toteutettavissa kokouksissa vuorovaikutuksen kuvailtiin olevan yksipuoleista. Työntekijät voivat etäkokouksien aikana tehdä muuta kuin vain kuunnella kokousta. Osa saattoi tehdä kotiaskareita, vastata sähköposteihin tai tehdä taukojumppaa etäkokouksen aikana. Tällöin vuorovaikutusta ei rakennu ja se jää hyvin yksipuoleiseksi eli vain johtajan harteille.
Now showing items 6511-6530 of 6690