Browsing by Subject "montessorivälineet"
Now showing items 1-2 of 2
-
(2017)Objectives. The aim of education is to prepare the students with proper knowledge and skills for the unknown future. The academic field introduces the term 21st Century Skills as a response to the rapidly changing world. Definitions suggest that thinking skills are one of the main skills needed in the future. However previous study has not been able to deliver a solution on how these skills could be effectively taught and learned at the school level. Alternative pedagogues have offered alternative methods for the traditional school – methods that closely remind the objectives of the 21st Century Skills. Maria Montessori developed concrete materials in order to teach thinking skills to the children already in the 19th Century. The purpose of this study is to research on whether the Montessori materials could provide a solution on how the 21st Century Skills also known as future thinking skills can be taught and learned. Methods. The data was collected with a web-based questionnaire that was designed for the study from international Montessori network. The target group of this study was Montessori coaches (N = 39) and the majority of the responses came from North America (N = 21). The e-form consisted of a multi-choice questionnaire and open-ended questions. The quantitative data was analyzed with a factor analysis which helped the further data analysis. The qualitative data was analyzed with theory-based content analysis. Results and conclusions. The Montessori coaches agreed that Montessori materials support the development of thinking skills today. The results also indicated that Montessori Education is an entity and the materials work most effectively as part of the existing method of Montessori Education. As a conclusion, I present that Montessori materials are suitable tools for teaching thinking skills if the teacher has proper knowledge of the Montessori Education and its principles.
-
(1999)Tutkimuksessa selvitettiin montessorivälineiden soveltuvuutta suomalaiseen esiopetukseen montessoriohjaajakoulutuksen saaneiden lastentarhanopettajien arvioimina. Tutkimuksen ensimmäisenä tehtävänä oli selvittää, missä määrin montessorivälineitä käytettiin esiopetuksessa. Tutkimuksessa kartoitettiin montessorivälineiden osuutta vastaajien lapsiryhmien toimintamateriaaleista sekä mahdollisia esteitä niiden määrän lisäämiselle. Samoin selvitettiin, kuinka tärkeäksi montessorivälineiden merkitys koettiin opetussuunnitelman tavoitteiden toteutumisessa. Lisäksi kartoitettiin montessorivälineiden käytön laajuutta vastaajien työyhteisössä sekä mahdollisia esteitä välineiden laajemmalle käytölle. Tutkimuksen toisena tehtävänä oli selvittää, miten montessorivälineet tukevat lapsikeskeiselle esiopetukselle asetettuja tavoitteita yksilöllisyyden, sosiaalisten taitojen kehittymisen, omatoimisuuden ja aktiivisuuden, leikin merkityksen sekä välineistön monipuolisuuden suhteen. Tutkimuksen kohderyhmäksi valittiin mahdollisimman kattavasti ne montessoriohjaajat, jotka olivat saaneet myös lastentarhanopettajakoulutuksen. Kohderyhmä käsitti 74 henkilöä. Tutkimus suoritettiin postikyselynä joulukuussa 1996 ja tammikuussa 1997. Tutkimuksen vastausprosentiksi muodostui 79,3 %. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että montessorivälineiden osuus vastaajien lapsiryhmien käytössä olevista toimintamateriaaleista oli merkittävä. Tämä korostui erityisesti montessoripäiväkodeissa, -leikkikouluissa ja päiväkodin montessoriryhmissä. Kaikissa toimipaikoissa montessorivälineitä ei ollut riittävästi, vaikka kiinnostus niitä kohtaan oli suuri. Montessorivälineiden osuuden lisäämistä vaikeuttivat mm. taloudelliset esteet. Montessorivälineiden merkitys opetussuunnitelman tavoitteiden toteutumisenkannalta osoittautui tärkeäksi. Tulosten perusteella suppeammallakin montessorivälinemäärällä oli opetussuunnitelman tavoitteiden kannalta suuri merkitys. Montessorivälineiden käytön laajuus vastaajientyöyhteisössä vaihteli toimipaikoittain. Koulutuksen puute ilmeni merkittävimmäksi esteeksi montessorivälineiden laajemmalle käytölle vastaajien työyhteisössä. Tutkimuksen tulosten perusteella montessorivälineillä työskentely tukee vahvasti lapsikeskeisen esiopetuksen kannalta tärkeitä tavoitteita yksilöllisyyden, omatoimisuuden ja aktiivisuuden sekä sosiaalisten taitojen kehittymisen suhteen. Montessorivälineiden katsottiin soveltuvan hyvin esiopetukseen myös monipuolisuutensa ansiosta. Leikin merkitys ei montessorivälineillä työskentelyssä ollut keskeisessä asemassa. Sen sijaan montessorivälineillä työskentelyssä painottuivat leikki, työ ja oppiminen.
Now showing items 1-2 of 2