Browsing by Subject "hälsofrämjande arbete"

Mål. Syftet med denna studie var att utreda vilka uppfattningar lärare har om sin roll i främjandet av elevers välbefinnande i skolan och att vidare identifiera aspekter som påverkar lärares engagemang i elevers välbefinnande i skolan. För att få svar på detta har följande forskningsfråga utarbetats: Vilka uppfattningar har lärare om sin roll i främjandet av elevernas välbefinnande i skolan? Teorin som denna studie bygger sig på är Seligmans (2011) teori om välbefinnande och tidigare forskning om betydelsen om lärarens roll i främjandet av elevers välbefinnande samt forskningresultat från Institutet av hälsa och välfärd (2023). Dessutom fungerar läroplanen (LPG, 2014) och Finlands lag om grundläggande utbildning som en bakgrund till denna studie. Metoder. Denna studie genomfördes som en beskrivande litteraturstudie med en narrativ infallsvinkel. Analysmetoden som användes var metasyntes. Som data för denna studie analyserades åtta vetenskapliga artiklar. Resultat och slutsatser. Resultaten visade på att lärare i genomsnitt hade en positiv uppfattning om sin roll i främjandet av elevers välbefinnande och såg den som betydande. Lärare hade dels en uppfattning om vad denna roll innebär dock finns det utrymme för förbättring. Fastän lärare generellt hade positiva uppfattningar visade det sig att ett antal utmaningar hindrade dem från att optimalt engagera sig i detta arbete. Dessa hinder innefattade brist på utbildning, tid och läroplansrestriktioner. De utmaningar som denna studie visar på är utmaningar som lärare inte enbart själva kan lösa, i stället indikerar resultaten på att åtgärder på nationell nivå bör ske och således blir ansvaret hos regeringen och utbildningsmyndigheter. Vidare föreslås fortsatt forskning inom samma område på nationell nivå i Finland genom en djupdykning i klassrum och intervjuer av lärare för att bättre förstå hur läget ser ut i Finland.