Browsing by Subject "lapset"

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvatuksen opettajien näkemyksiä lasten tunnetaidoista ja miten niitä voidaan edistää 3–5-vuotiailla lapsilla. Tavoitteena oli saada tietoa lasten tunnetaidoista ja siitä, miten varhaiskasvatuksen opettaja voi edistää lasten tunnetaitojen kehitystä. Työn teoreettinen viitekehys koostuu tunteisiin ja tunnetaitoi-hin liittyvistä erilaisista tutkimuksista kuten Köngäs (2018). Hyödynsin tunnetaito-oppaita li-säämään ymmärrystä tunnetaidoista ja keinoista niiden edistämiseksi. Lisäksi käytin Var-haiskasvatussuunnitelman perusteita 2018 tässä tutkimuksessa tuomaan näkökulmaa siitä, miten ne velvoittavat edistämään ja tukemaan lasten tunnetaitoja. Tunnetaitojen, kuten tunteiden nimeämisen, ilmaisun ja säätelyn ongelmat näkyvät yhä enemmän varhaiskasvatusikäisillä lapsilla. Varhaiskasvatuksen opettajan tehtävänä on tu-kea lapsen tunnetaitoja. Tunnetaitoihin tulisi perehtyä jotta voisi alkaa edistämään niiden kehitystä tavoitteellisesti. Tutkimusta toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Aineistoa hankittiin haastattelemalla kol-mea varhaiskasvatuksen opettajaa helsinkiläisistä päiväkodeista. Aineisto analysoitiin sisäl-lönanalyysin avulla. Tämän aineiston valossa näyttää siltä, että tunnetaitoja voidaan tukea varhaiskasvatukses-sa. Varhaiskasvatuksen opettaja voi vaikuttaa siihen olemalla sensitiivinen ja pyrkimällä tunnistamaan lasten tunnetaidot ja etsimällä keinoja tukea niitä. Haastattelujen perusteella näyttäisi, että 3–5-vuotiaiden tunnetaitojen kehittyminen on eritasoista, mikä vaikuttaa opet-tajien valitsemiin keinoihin toteuttaa tunnetaitojen opettelua ryhmässä. Haastateltavat toi-voisivat että tunnetaitomateriaaleja olisi enemmän saatavilla ja täydennyskoulutuksia tu-kemaan heidän tunnetaitojen osaamista.

The purpose of my research is to describe what is outdoorlife and hiking in nature nearby in “Rain or shine” kindergartens from the view of kindergarten directors. “Rain or shine” is an operating model for environmental education and physical exercise in nature in early childhood education and in schools' afternoon clubs coordinated by Suomen Latu. The study was needed because the operating model was reformed in 2015 with the aim to expand the “Rain or shine” activities. The research problem is approached by considering two of the promises of “Rain or shine” which are "We promise to spend easygoing outdoorlife in rain or shine” and "We promise to hike in nature nearby at least three times a week". The research was qualitative and it was based on semi-structured interviews. I chose three of eight “Rain or shine” kindergartens for the interviews. These kindergartens located in different towns and they had different owners. I interviewed the directors of these three “Rain or shine” kindergartens. The interviews were carried out in March 2016. All the three interviews were recorded. The durations of the interviews varied from 60 minutes to 100 minutes. Afterwards the interviews were transcribed and analysed by temating the material by using the questions of the interviews. I found out that the outdoorlife is a natural and unseparated part of the activity in “Rain or shine” kindergartens' work. The easygoingness of outdoorlife was protected for example with good planning and preparation, limiting the group sizes, the flexibility of kitchen staff and intensive co-operation with the parents. Different seasons and weathers was not found as a problem when everybody had a necessery outdoor equipment. Kindergartens had from three to four different nature places nearby regularly in use. The nearest places were located behind the fence of the kindergarten. The furthest nature places were located 1,5 kilometres away from the kindergarten. Nature places were diverse and they offered variable possibilities for activities and playing. The hikes were organized mostly in the mornings and the duration was 1,5–5 hours. There were often a snack or a lunch also outside. The free and spontaneous play was emphasized during hikes. There occured mostly long-lasting and imaginative plays with the material and equipment found from nature. The regularity of having hikes was regarded important because it guaranteed the possibility to develop the long-lasting plays. It seems that the promises "We promise to spend easygoing outdoorlife in rain or shine" and "We promise to hike in nature nearby at least three times a week" are carried out in a comprehensive and committed way in “Rain or shine” kindergartens.

Tiedekunta - Fakultet – Faculty Behavioural Sciences Laitos - Institution - Department Teacher Education Tekijä - Författare – Author Ainomaria Lyytikäinen Työn nimi - Arbetets titel Preschoolers`s leisure time and sport activity Title Oppiaine - Läroämne - Subject Education: early childhood education Työn laji/ Ohjaaja - Arbetets art/Handledare - Level/Instructor Master’s Thesis / Supervisor’s Name Aika - Datum - Month and year 7.12.2016 Sivumäärä - Sidoantal - Number of pages 35 pp. + 2 appendices Tiivistelmä - Referat - Abstract There were and there still are several organisations and experts who express their concern about how children don´t spend enough time exercising. That´s how I became interested in this subject and I wanted to examine whether this was true or not when it comes to pre-schoolers. As a kindergarten teacher it was also important for me for that I could be able to offer them enough possibilities to exercise during school day or a day in the kindergarten. The purpose of my survey was to examine if preschoolers exercise on their free time and if they do so, what kind of exercising they do. I presumed that preschoolers exercise on their free time but I was suspicious if it´s enough based on the daily recommendations of exercis-ing. There were 26 children in total who participated in this survey even though I had reached for 30 participants. The preschoolers were born in 2009 and the group included 14 girls and 12 boys. 17 children lived in Vantaa and nine lived in Espoo. I did my survey using a question-naire. There were both closed and open questions in the questionnaire. I analyzed all an-swers by using a quantitative method. I sent questionnaires to preschool classes and went to collect them on the due date. I ana-lyzed the data using the SPSS Statistics- program. As a conclusion of the results it can be said that children exercise every day but it´s clear that the time spent doing physical activities is far less than recommended. The gap between kids who exercise a lot and those who rarely exercise was quite large. 19,2% of children (n=26) exercise over 8 hours a week and 15,4% exercised 7-8 hours a week. When these results are divided for every day of the week, only 34,6% of children exercise as much as recommended, if there is an hour of exercising included in the day at preschool. Based on this survey, it is very important to make children exercise at preschools and in kindergartens to be sure that the recommendations are fulfilled. Avainsanat - Nyckelord Preschooler, leisure time, sport, childrens Keywords Säilytyspaikka - Förvaringsställe - Where deposited City Centre Campus Library/Behavioural Sciences/Ethesis Muita tietoja - Övriga uppgifter - Additional information

Finnish children spend lots of time in social media. At the same time schools are modernizing their tuition by acquiring and using different technological devices and using different media applications. There are studies about how social media can be made use of in schools, but the way school is manifested in social media by children has not been studied a lot. Therefore the aim of this study is to find out how the children themselves use social media and how school is manifested in social media by children of different age. The method for this study was descriptive literature review. Different databases concerning mainly behavioral and educational sciences were used to conduct the study. The research material was Finnish and foreign literature, studies and other publications. Different databases concerning. In addition to theoretical literature different studies about Finnish children and their habits of using internet and social media were used. Because the topic has been discussed a lot in Finnish media during the last few years, some news regarding social media, school and children were also used. The results of this study showed that social media plays a big part in the lives of children and adolescents of different ages. They use social media mainly for keeping touch with their friends, family and relatives, but also publish photos, videos and different texts. The school is manifested in this material in different ways. It’s discussed in private conversations but also some school-related vlogs are published.

Tämän kandidaatintutkielman tavoitteena oli selvittää lasten fyysisen aktiivisuuden määrää varhaiskasvatuksen ulko- ja luontotoiminnassa sekä löytää keinoja lasten fyysisen aktiivisuuden lisäämiseksi. Tutkimusaihetta lähestyttiin kolmen tutkimuskysymyksen avulla, joista ensimmäisellä tarkasteltiin menetelmiä, joilla lasten fyysistä aktiivisuutta voidaan mitata. Toisen tutkimuskysymyksen avulla selvitettiin lasten fyysisen aktiivisuuden määrää ja laatua varhaiskasvatuksen ulko- ja luontotoiminnassa. Kolmannen tutkimuskysymyksen avulla selvitettiin keinoja lasten fyysisen aktiivisuuden lisäämiseksi varhaiskasvatuksen ulko- ja luontotoiminnassa. Tutkielmassa käytettiin menetelmänä kuvailevaa kirjallisuuskatsausta. Aineisto koostui viidestä tutkimusartikkelista, jotka analysoitiin sisällönanalyysiä hyödyntäen. Kuvailevan kirjallisuuskatsauksen avulla haettiin tietoa siitä, mitä lasten fyysisestä aktiivisuudesta varhaiskasvatuksen ulko- ja luontotoiminnassa jo tiedetään. Tarkoituksena oli tiivistää aikaisempien tutkimusten tuloksia sekä luoda kokonaisuus lasten fyysisen aktiivisuuden mittaamiseen käytetyistä menetelmistä, lasten fyysisen aktiivisuuden määrästä ja laadusta varhaiskasvatuksen ulko- ja luontotoiminnassa sekä keinoista fyysisen aktiivisuuden lisäämiseksi. Tulokset osoittavat, että lasten fyysistä aktiivisuutta voidaan mitata sekä laitteellisesti että henkilön tekemillä mittauksilla. Lisäksi näitä molempia voidaan käyttää myös yhdessä, jolloin niiden avulla saadut tiedot täydentävät toisiaan. Tulosten perusteella voidaan todeta, että lapset ovat ulko- ja luontotoiminnan aikana fyysisesti aktiivisia ja huomattavasti aktiivisempia kuin sisätoiminnassa ja sen lisäksi lasten fyysisen aktiivisuuden kuormittavuus on suurempaa ulkotoiminnassa kuin sisätoiminnassa. Fyysisen aktiivisuuden kuormittavuudelle ei ole olemassa tarkkaa yhdenmukaista kriteeristöä, joten sen määrästä ei tutkielmassa käytetyn aineiston perusteella voinut tehdä yhtä yhdenmukaista kokonaisuutta. Tutkielmassa on esitetty aineistossa esiintyneet erilaiset fyysisen aktiivisuuden tasot sekä määrät ulkotoiminnan aikana siinä laajuudessa kuin ne olivat aineistosta löydettävissä. Vaikka lapset ovat ulkoilun aikana aktiivisia, niin siitä huolimatta lasten päivittäinen kokonaisaktiivisuus jää suurimmalla osalla lapsista suositeltua alhaisemmaksi. Lasten fyysistä aktiivisuutta on mahdollista lisätä ulko- ja luontotoiminnassa monin eri keinoin, jotka liittyvät tulosten perusteella sekä varhaiskasvattajiin, oppimisympäristöön, arvoihin ja asenteisiin että rakenteisiin.

Tutkielmassa tarkastellaan lasten luontosuhteen rakentumista ja lasten luontosuhteen merkitystä. Tutkielma on ajankohtainen useiden ilmiöiden, kuten teknologian aikaansaaman lasten vapaa-ajankäyttötapojen muutoksen ja ilmastonmuutoksen kiihtymisen vuoksi. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet (OPS, 2014) velvoittaa luokanopettajia huomioimaan opetuksessa lasten luontosuhteen tukemisen ja auttamaan oppilaita ymmärtämään omakohtaisen luontosuhteen kautta luonnon merkityksellisyyden ihmisen elämässä. Tutkielman tavoite on myös kertoa, miten peruskoulussa ympäristökasvatuksella voidaan rakentaa lasten luontosuhteen myönteistä pohjaa, sekä miten koulu voi osaltaan tukea lasten luontosuhteen muodostumista. Luontosuhteen muodostumisen kannalta keskeisempänä tekijänä pidetään lapsen aitoja luontokontakteja sekä aikuisten, kuten opettajien ja vanhempien näyttämää roolimallia. Myönteisestä luontosuhteen merkityksestä ihmisen sekä luonnon terveyden ja hyvinvoinnin kannalta on lukuisia esimerkkejä. Tutkielmassa lasten luontosuhteen rakentumista ja merkitystä tarkastellaan alakoulun ympäristökasvatuksen kautta. Tutkielma on kirjallisuuskatsaus luontosuhteita ja ympäristökasvatusta käsittelevästä kirjallisuudesta. Tutkielmaa varten tarkastellussa kirjallisuudessa on lähes kaikissa osoitettu, kuinka hyvä luontosuhde sekä luonnossa olo edistävät lasten hyvinvointia, oppimista ja terveyttä, sekä jättävät elämänmittaisia myönteisiä muistoja. Lapsen myönteisen luontosuhteen kehittymistä tulee tukea monipuolisesti alakoulussa ympäristökasvatuksella. Näin voidaan edistää niin lasten kuin luonnon hyvinvointia.

Behavioural Sciences Laitos - Institution – Department Teacher Education Tekijä - Författare - Author Terhi Järvenpää Työn nimi - Arbetets titel Children's participation in early childhood education plan in the light of the criteria online commenting Title Oppiaine - Läroämne - Subject Kindergarten teacher training Työn laji/ Ohjaaja - Arbetets art/Handledare – Level/Instructor Bachelor's thesis / Eeva-Leena Onnismaa Aika - Datum - Month and year Sivumäärä - Sidoantal - Number of pages pp. The concept of Participation has been researched in Finland over the past 10 years, really wide. Board of Education has told 18.10.2016 early childhood education criteria. Early childhood providers of local early childhood education plans in accordance with the criteria will be introduced 01.08.2017. These criteria state of children's rights being listened and participation affecting your personal life matters. Criteria are also design, implement and evaluate activities together with the staff. At the same time, children learn communication skills and the importance of common rules, agreements and trust. Staff will ensure that every child has the opportunity to participate in and influence. Also, early education Act (2015) was added to the general provision of participation and influence. on this thesis studies the participation of children in 2016 Board of Education website for all citizens in the light On this thesis studies the participation of children in 2016 all citizens in the light of the Board of Education website occurred early education plan, the criteria of open network commenting. The aim of this study was to determine the manner in which people, who commented on network understand the participation of children group of children and what people, who are commented on network are thinking the enhancing children’s participation requires of day-care center staff. The purpose of was also a test of the theory of participation on fresh Finnish early childhood education by comparing the findings with previous research results. The study is qualitative in nature, and the data was analyzed content analysis means more theory. Categories of analysis were formed on the basis of the theoretical part of the rendered Venninen and Leinonen (2013) Framework for participation of small children, as well as Venninen, Leinonen and Ojala (2010) activities to support the participation of research found four adult cornerstone. As a final conclusion it can be said that people, who commented on Board of Education website of the views of children participation in group of children, were quite consistent with the previous theory of children´s participation used in this study. Avainsanat - Nyckelord Keywords Children, participation, Early childhood education criteria, the network commenting

Previous research has stated that the basis of physically active lifestyle begins to form already during the early childhood. Physically active lifestyle requires the commitment to physical activity which in turn requires being physically active. Thus being physically active, commitment and physically active lifestyle together form a continuum. The aim of this study was to research which factors influence children to be physically active, commit to physical activity and later form a physically active lifestyle. This study was carried out as a literature review and the research subject were children from toddlers to subteens. According to previous literature there are both individual and environmental factors that affect being physically active, committing to physical activity and forming a physically active lifestyle. Biological factors don’t play a very significant role, whereas psychological factors have been found to have a great influence on one’s relationship to physical activity. Besides doing what he or she likes, a child also does what enables experiences of autonomy, competence and relatedness. Physical environment affects child’s physical activity via the number of sports facilities and the distances from them. For example, the proximity of playgrounds and the selection of sports services are connected to children’s physical activity. The social environment also affects children’s physical activity. Parents play a crucial role especially during early childhood but in addition to family for example peers and physical education experiences have an influence. The main finding in this study was that there are many different factors that affect forming a physically active lifestyle.

Tavoitteet. Aikaisempi tutkimus on osoittanut, että leikkiä on vaikea määritellä tyhjentävästi. Leikin luonnetta on tutkittu laajalti ja viime aikoina lapsinäkökulmaisen tutkimuksen määrä leikkitutkimuksissa on lisääntynyt. Lapsinäkökulmaiset tutkimukset ovat osoittaneet, etteivät lapset ja aikuiset käsitä leikkiä samalla tavalla. Leikkiteorioiden ja leikkiä tutkineiden näkemykset leikin luonteesta ovat myös erilaisia. Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää, mitä leikki on ja miten se käsitetään eri näkökulmista. Erityisesti tutkimus tarkastelee lasten ja huoltajien leikkikäsityksiä, jotka kohtaavat arjessa. Menetelmät. Tutkimus toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena, jonka tavoitteena oli kuvata ja koota yhteen leikin luonnetta eri näkökulmista. Aineisto jaettiin kolmeen näkökulman mukaan. Lasten ajatuksia leikistä käsitteli neljä, huoltajien kaksi ja tutkijoiden yhdeksän teosta. Näkökulmia analysoitiin kolmena erillisenä osana, jonka jälkeen jokaisesta koottiin yhtenäinen leikkikäsitys. Tämän jälkeen vertailtiin leikkikäsityksiä etsimällä niistä yhtäläisyyksiä ja eroja. Tulokset ja johtopäätökset. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että huoltajien, lasten ja tutkijoiden leikkikäsityksissä yhdistyivät ajatus lasten leikin vapaudesta, sosiaalisuudesta ja mielekkyydestä. Huoltajat ja tutkijat korostivat leikin yhteyttä oppimiseen ja kehitykseen, jotka lapset ajattelivat tapahtuvan vahingossa leikin lomassa. Lapset pitivät merkityksellisenä omaehtoista leikkiä, jossa he arvostivat ilon tunnetta. Suurin osa huoltajista piti vähemmässä arvossa lapsilähtöistä leikkiä kuin ohjattua leikillistä toimintaa. Lasten ja huoltajien leikkikäsitysten eroja vaikuttavat selittävän huoltajan tarve ohjata lasta kehittymään hyvinvoivaksi.

Goals: Perfectionism is a multidimensional phenomenon and concept. It is a personality disposition characterized by, amongst other things, a pursuit for perfection, an excessive concern over mistakes and high standards for oneself. There is scientific evidence that perfectionism links to, for example, numerous different mental health issues. However, studies have also shown that perfectionism is not entirely a negative thing. There seem to be both genetic and factors related to growth environment behind perfectionism and it begins to develop in early childhood. At school students’ unhealthy perfectionism can appear as an extreme concern over mistakes and self-criticism. Perfectionistic people have been helped through, for instance, cognitive behavioural therapy and the results have been positive. The purpose of this study is to investigate what kind of interventions and forms of support have been targeted at perfectionism in children and adolescents and weather these interventions and forms of support would be suitable for schools. Methods: This study was executed through a systematic literature review. Five scientific and peer reviewed articles examining interventions or other forms of support targeting perfectionism in children and adolescents were analysed through the systematic literature review. Results and conclusions: Interventions targeting perfectionism in children and adolescents used, for example, a cognitive behavioural approach that acknowledged the multidimensional nature of perfectionism. The interventions addressed, amongst other things, mistakes and self-criticism and separated healthy perfectionism from unhealthy perfectionism. Additionally, the interventions utilized many kinds of methods in order to go through the addressed topics, for example presenting information about perfectionism, role plays and bibliotherapy. From the five examined interventions four were carried out in schools, so they would be suitable for schools as they are. The fifth intervention was based on individual play therapy implemented by a professional play therapist, so it could be challenging to execute this intervention as it is in schools.