Skip to main content
Login | Suomeksi | På svenska | In English

Browsing by Subject "taiteen perusopetus"

Sort by: Order: Results:

  • Käsityö kerhoissa - 1.-6. luokkalaisten ohjattu käsityöharrastus Helsingissä 
    Furustam, Reetta (2020)
    Tutkielman tavoitteena oli kirjallisuuskatsauksen avulla muodostaa kokonaiskuva koululaisille suunnattujen käsityökerhojen tarjonnasta Helsingissä sekä niiden toiminnan sisällöstä. Lisäksi pyrittiin selvittämään tekijät, jotka motivoivat lapsia käsityöharrastuksessa. Tutkielmassa käsitellään 1.-6. luokkalaisille suunnattua käsityötä ohjatun, omaehtoisen harrastus-toiminnan näkökulmasta. Tutkimus toteutettiin narratiivisena kirjallisuuskatsauksena. Aineistoa käsiteltiin laadullisesti, yhdistelemällä eri lähteistä saatuja tietoja, tämänhetkisten käsityökerhojen toimintakentän selvittämiseksi sekä niiden sisällöllisten tavoitteiden kuvailemiseksi. Tutustuin monipuolisesti tarjolla olevaan aineistoon käsityökerhojen eri toimintakentiltä ja valitsin aineiston, joka parhaiten vastasi tutkimuskysymyksiin. Tutkimus rajattiin käsittelemään koulun kerhojen lisäksi taiteen perusopetusta ja kaupungin nuorisotoimen tarjoamaa kerhotoimintaa Koululaisten käsityökerhojen toimintakenttä on laaja ja siihen liittyy paljon hallinnollista ja sosiaalipoliittista päätöksentekoa. Helsingissä koululaisten käsityökerhoja järjestetään koulujen aamu- ja iltapäiväkerhotoiminnan lisäksi myös muissa koulujen kerhoissa, taiteen perusopetuksessa eri toimipisteissä, joista osa on koulujen tiloissa, sekä nuorisotoimen toimesta pienryhmissä ja työpajoissa. Luomisen tarve motivoi koululaisia käsityöharrastuksen pariin. Suurin osa lapsista valitsi itse harrastuksensa oman kiinnostuksen mukaan, mutta myös vanhemmilla ja kavereilla oli iso vaikutus harrastusten valikoitumiseen. Käsityökerhojen toiminnan sisällössä korostui ainakin tavoitteissa toiminnan omaehtoisuus ja lasten mahdollisuus vaikuttaa opetuksen sisältöön.
  • Moniammatillinen taidekasvatusyhteistyö : lastentarhanopettajien näkemyksiä taiteen perusopetuksen ja varhaiskasvatuksen yhteistyöstä 
    Selin, Miia (2017)
    The qoal of this qualitative study was to study the perspectives of kindergarten teachers on multiprofessional collaboration with the basic education in the arts. There is a will to increase the accessibility of the basic education in the arts through collaboration with early childhood education. It has been proved that multiprofessional art pedagogy brings new, successful methods to support children’s growth and learning, and to elevate the quality of education. The qoal of this study is to examine how kindergarten teachers describe multiprofessional collaboration with teachers of the arts, and the influence of the collaboration. The research material was collected through interviews. Four kindergarten teachers and one early childhood special education teacher were interviewed. All the participants had taken part on a multiprofessional arts education project during the fall of 2016. The research material was analyzed in two parts with the methods of content analysis. The kindergarten teachers described multiprofessional collaboration in arts education as a process in which the collaboration became more natural during time. Collaboration required sharing and evaluation of the process. Partnership was first based mostly on respect but as the mutual trust evolved, it created interdependence and open communication. Collaboration was based on uniting the different know-hows of teachers of the arts and kindergarten teachers. Most problems were caused by rush and the lack of supporting structures and mutual time for planning. Most positive things were the development of the kindergarten teachers’ expertise, the empowering effect of collaboration and following the enthusiasm of the children participating. The kindergarten teachers mentioned that collaboration had influence on the children, the arts education of the daycare center and their own expertise. The collaboration made it easier to respond to special needs of the children, and the method of working was mainly suitable for children with special needs. They also felt that the collaboration increased equality among children. The kindergarten teachers’ expertise developed as they got tips, encouragement and new perspectives from the teachers of the arts. The kindergarten teachers felt that influences of the collaboration on their daycare center will be seen in the future.

Yhteystiedot

HELSINGIN YLIOPISTO